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拾级而上的苏州行

发表日期:2013/11/1 7:29:22 作者:地理组 有9564位读者读过

在金秋送爽、桂花飘香的时节我们地理组很有幸地前往苏州参加了江苏省级农村初中地理骨干教师提高培训,非常感谢苏州教师发展中心为我们搭建了如此好的一个学习平台,使我们有如此珍贵的机会从各方面提升自己。总的来说,这次培训内容丰富,形式多样,有教育专家的专题报告,有学员围绕专题进行的观摩课,也有天平山的实地野外考察。通过这一轮的培训,既有理论上的提高,也有教学技艺的增长。下面是我组在培训中的几点心得体会:

一、做让学生喜欢的地理教师

回首这期的教师培训,真是内容丰富,形式多样。专家的教育教学理念、人格魅力和治学精神深深地烙印在我的心中。特别是蔡明教授《做让学生喜欢的地理教师》的专题讲座,真是心生感慨,让我们受益匪浅,让我们懂得从旅行中去了解世界,体验不同地域的文化,并将自己的所见所闻与学生分享,并将这种情感感染学生,让学生学得快乐,学得轻松,学有所得。

二、让地理课堂弥漫心动的感觉

    人本主义思想的启示:基于学生、尊重学生,由知识传授到关注师生的生命发展,教师与学生共同成长,让教育闪烁人性的光芒。课堂生活其实就是师生间心的沟通,情感的交流,不到心心相印的程度是教不好学生的——于漪。这些都要求我们需要营造心动的课堂,可以通过以下一些途径:为学习内容的价值意义而“心动”,为学习方式的趣味多样而“心动”,为学习过程的愉悦氛围而“心动”,为学习评价的成功快乐而“心动”。人本主义代表罗杰斯说:成功的教育依赖于一种真诚的理解和信任的师生关系,依赖于一种和谐、安全的课堂气氛。营造初中地理心动课堂的策略有:注重师生情缘;创造性地使用教材;预设、生成和反思的有效结合。

三、让学生做学习的主体

    这次培训有幸观摩了苏州工业园区星港学校的陆纪燕老师的《自然灾害》,这节课充分体现了新课程的理念,学习生活有用的地理,同时这节课也充分挖掘了学生的学习潜力,展现了学生的学习能力。不是教师一直在课堂上唱独角戏,而是让学生自己课前分组收集资料,制成PPT,派代表上讲台向大家来展示成果,同学们的讲解很精彩,课件也制作地很精美,加上教师不时地赞美学生,让学生感觉是自己在学,并且自己想学。还利用一些成语,比如“多灾多难”、“祸不单行”、“天灾人祸”等高度概况我国的自然灾害状况。利用表格的形式展现我国的各种自然灾害发生的时间、主要分布的地区、集中分布的原因,简单明了,条理清晰,让学生自主地去寻找答案,发挥了学生的主观能动性,培养了学生读取资料获取信息的能力。

四、天平山观察的收获

“纸上得来终觉浅,绝知此事要躬行。”之前对天平山也有所耳闻,后来朱剑刚教授又讲到这里是花岗岩很典型的地方,但一直没有去亲自体会过。这次的天平山实地观察真的就体会到这句诗词的真谛!感叹于山路的崎岖不平,惊叹于花岗岩的规模与形态,钦佩于山石夹缝中树木生命力的顽强!正应了蔡明老师的生活与工作理念,走遍千山万水,用行走来丰富自己的内心,创造性地开发幸福的生活方式,用行动来感染自己的学生,让学生感受学科之美。尊重个人的感受、体验和自我意义,关注人的自我知识,把学生、教师看成的知识与文化的创造者。

在以后的教学中我们要将次此培训学到的新理念,新方法,运用到教学中去,我们要把所学的教学理念,咀嚼、消化,内化为自己的教学思想,指导自己的教学实践。